Τραγουδώντας ελληνικά με τα τραγούδια της Μαρίζας Κωχ 
Το φιλμάκι της Αθήνας
Τίτλος
Το φιλμάκι της Αθήνας
Κατανόηση και Παραγωγή του Λόγου
Οι μαθητές σκέφτονται σημαντικές τοποθεσίες και αξιοθέατα στη γειτονιά τους, στο χωριό τους ή και στην πόλη τους τις οποίες θα πρότειναν να γνωρίσει ένας ταξιδιώτης. Σε ομάδες φτιάχνουν έναν μικρό ταξιδιωτικό οδηγό της πόλης, του χωριού, της περιοχής ή της γειτονιάς τους.
Φωτογράφιση ενός τοπίου ή αξιοθέατου και δημιουργία αφηγηματικού κειμένου για το τι τους εντυπωσίασε.
Εναλλακτικές ονομασίες τοπωνυμίων, π.χ. Πειραιάς - Περαίας, Θεσσαλονίκη - Σαλόνικα ή Σαλονίκη, Κέρκυρα - Κορφούς, Σαντορίνη - Θήρα, Κέα - Τζια, Αθαμανικά Όρη - Τζουμέρκα, Όρος Τύμφη - Γκαμήλα κλπ.
Δημιουργία ποιητικών δίστιχων που αναφέρονται σε τοποθεσίας ή αξιοθέατα, με πρότυπο το τραγούδι.
Φωτογράφιση ενός τοπίου ή αξιοθέατου και δημιουργία αφηγηματικού κειμένου για το τι τους εντυπωσίασε.
Εναλλακτικές ονομασίες τοπωνυμίων, π.χ. Πειραιάς - Περαίας, Θεσσαλονίκη - Σαλόνικα ή Σαλονίκη, Κέρκυρα - Κορφούς, Σαντορίνη - Θήρα, Κέα - Τζια, Αθαμανικά Όρη - Τζουμέρκα, Όρος Τύμφη - Γκαμήλα κλπ.
Δημιουργία ποιητικών δίστιχων που αναφέρονται σε τοποθεσίας ή αξιοθέατα, με πρότυπο το τραγούδι.
Μουσικές Δραστηριότητες
Η χρήση του μοτίβου παρεστιγμένο όγδοο - δέκατο έκτο: συζήτηση για το τι αίσθηση προσδίδει στους στίχους του τραγουδιού (κίνηση, ελαφράδα, ζωντάνια στο περπάτημα).
Τραγούδι και εντοπισμός σε ποια λέξη αντιστοιχεί η ψηλότερη νότα της μελωδίας (χαμογέλασε).
Χωρισμός της ομάδας σε ζευγάρια ή τριάδες και με αντικείμενο μια καρέκλα να συμφωνήσουν σε μία πόζα που θα εκφράζει συγκεκριμένη δράση και συναίσθημα.
Χωρισμός της τάξης σε τρεις ομάδες και η κάθε ομάδα να δημιουργήσει μία απλή χορογραφία για μία στροφή. Παρουσίαση του αποτελέσματος, σχολιασμός και σύγκριση.
Αναζήτηση τραγουδιών που σχετίζονται με πόλεις της Ελλάδας, ακρόαση και συζήτηση (Συνέβη στην Αθήνα, Αθήνα, Στην Αθήνα βόλτα, Θεσσαλονίκη μου μεγάλη φτωχομάνα, Σε αναζητώ στη Σαλονίκη, Στον Λευκό τον Πύργο, Βόλο Λάρισα Καρδίτσα κλπ.).
Τραγούδι και εντοπισμός σε ποια λέξη αντιστοιχεί η ψηλότερη νότα της μελωδίας (χαμογέλασε).
Χωρισμός της ομάδας σε ζευγάρια ή τριάδες και με αντικείμενο μια καρέκλα να συμφωνήσουν σε μία πόζα που θα εκφράζει συγκεκριμένη δράση και συναίσθημα.
Χωρισμός της τάξης σε τρεις ομάδες και η κάθε ομάδα να δημιουργήσει μία απλή χορογραφία για μία στροφή. Παρουσίαση του αποτελέσματος, σχολιασμός και σύγκριση.
Αναζήτηση τραγουδιών που σχετίζονται με πόλεις της Ελλάδας, ακρόαση και συζήτηση (Συνέβη στην Αθήνα, Αθήνα, Στην Αθήνα βόλτα, Θεσσαλονίκη μου μεγάλη φτωχομάνα, Σε αναζητώ στη Σαλονίκη, Στον Λευκό τον Πύργο, Βόλο Λάρισα Καρδίτσα κλπ.).
Διαθεματικές Συνδέσεις - Ελληνικός Πολιτισμός
Διαθεματικές έννοιες: χώρος, μνήμη.
Τρόποι διατήρηση της μνήμης ενός χώρου. Μέσα για τη διατήρηση της μνήμης ενός χώρου διαχρονικά: πίνακες ζωγραφικής, υδατογραφίες, σκίτσα, φωτογραφίες, καρτ-ποστάλ, ψηφιακές φωτογραφίες, βίντεο κλπ.
Δόμηση μνήμης από διάφορους χώρους και στιγμές: προσωπικές εμπειρίες, αφηγήσεις, αλληλεπιδράσεις με αντικείμενα και ανθρώπους κ.ά.
Σέλφι φωτογραφία: πώς χρησιμοποιείται στην εποχή μας, τι εξυπηρετεί, σε ποιες ηλικίες είναι πιο διαδεδομένη, τι μηνύματα περνάει.
Τρόποι διατήρηση της μνήμης ενός χώρου. Μέσα για τη διατήρηση της μνήμης ενός χώρου διαχρονικά: πίνακες ζωγραφικής, υδατογραφίες, σκίτσα, φωτογραφίες, καρτ-ποστάλ, ψηφιακές φωτογραφίες, βίντεο κλπ.
Δόμηση μνήμης από διάφορους χώρους και στιγμές: προσωπικές εμπειρίες, αφηγήσεις, αλληλεπιδράσεις με αντικείμενα και ανθρώπους κ.ά.
Σέλφι φωτογραφία: πώς χρησιμοποιείται στην εποχή μας, τι εξυπηρετεί, σε ποιες ηλικίες είναι πιο διαδεδομένη, τι μηνύματα περνάει.
Επίπεδο Ηλικίας
11-15 ετών
Επίπεδο Γλώσσας
Μεσαίοι
Καθημερινή Ζωή
Πόλη
Ηχογραφήσεις
Τα χρωματιστά τραγούδια
Το φιλμάκι της Αθήνας.m4a
