Τραγουδώντας ελληνικά με τα τραγούδια της Μαρίζας Κωχ 
Ο λύκος βρήκε θέατρο
Τίτλος
Ο λύκος βρήκε θέατρο
Κατανόηση και Παραγωγή του Λόγου
Το στοιχείο της αντιφωνίας: σε κάποιους στίχους μιλά ο κύριος χαρακτήρας και απαντά ο χορός, και σε άλλους στίχους μιλά ο «χορός» και απαντά ο χαρακτήρας. Ακολουθώντας αυτή τη δομή οι μαθητές αυτοσχεδιάζουν γράφοντας κι άλλους στίχους.
Νοηματική επεξεργασία της φράσης «ο λύκος παίζει θέατρο»: ο λύκος παίζει θέατρο, όχι με την κυριολεκτική έννοια, αλλά προσπαθεί να ξεγελάσει τα πρόβατα με θεατρικά τεχνάσματα.
Αναφορά στις φράσεις «τον καλλιτέχνη να τιμάς, να σε τιμάει κι εκείνος», «εσύ να κάνεις δέηση στον Άγιο Κωνσταντίνο», «τρελός παπάς σε βάφτισε με βιολετί μουστάκι»: συζήτηση για το νόημα των φράσεων και δημιουργία ιστοριών από τους μαθητές.
Νοηματική επεξεργασία της φράσης «ο λύκος παίζει θέατρο»: ο λύκος παίζει θέατρο, όχι με την κυριολεκτική έννοια, αλλά προσπαθεί να ξεγελάσει τα πρόβατα με θεατρικά τεχνάσματα.
Αναφορά στις φράσεις «τον καλλιτέχνη να τιμάς, να σε τιμάει κι εκείνος», «εσύ να κάνεις δέηση στον Άγιο Κωνσταντίνο», «τρελός παπάς σε βάφτισε με βιολετί μουστάκι»: συζήτηση για το νόημα των φράσεων και δημιουργία ιστοριών από τους μαθητές.
Μουσικές Δραστηριότητες
Εναλλαγή τρίσημου και δίσημου ρυθμού, με αξιοποίηση της φόρμας ερώτηση-απάντηση.
Τραγούδι και χορός σε δύο ομάδες: α' ομάδα: τραγουδά και χορεύει με απλές κινήσεις που παραπέμπουν σε χορό τσάμικο, β' ομάδα: τραγουδά και κινείται με βάδισμα παρέλασης. Εναλλαγή στις δράσεις των ομάδων.
Απόδοση του τραγουδιού με σημεία όπου σταματά να ακούγεται η φωνή και οι μαθητές συνεχίζουν να τραγουδούν από μέσα τους (εσωτερική ακοή). Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει τα σημεία σιωπής και επανέναρξης, όπου οι μαθητές καλούνται να συνεχίσουν να τραγουδούν χωρίς να χάσουν τον ρυθμό.
Τραγούδι και χορός σε δύο ομάδες: α' ομάδα: τραγουδά και χορεύει με απλές κινήσεις που παραπέμπουν σε χορό τσάμικο, β' ομάδα: τραγουδά και κινείται με βάδισμα παρέλασης. Εναλλαγή στις δράσεις των ομάδων.
Απόδοση του τραγουδιού με σημεία όπου σταματά να ακούγεται η φωνή και οι μαθητές συνεχίζουν να τραγουδούν από μέσα τους (εσωτερική ακοή). Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει τα σημεία σιωπής και επανέναρξης, όπου οι μαθητές καλούνται να συνεχίσουν να τραγουδούν χωρίς να χάσουν τον ρυθμό.
Διαθεματικές Συνδέσεις - Ελληνικός Πολιτισμός
Διαθεματική έννοια: χιούμορ.
Αναφορά σε τεχνάσματα παραπλάνησης σε παραμύθια, στο αρχαίο Αριστοφανικό θέατρο και σε γνωστές κινηματογραφικές ταινίες.
Οι μαθητές αναζητούν και συζητούν τη χρήση του χιούμορ στην καλλιτεχνική έκφραση (κωμωδίες, επιθεώρηση, σάτιρα, γελοιογραφία, stand-up comedy, κ.ά.). Προσέγγιση του χιούμορ στο έργο του Μποστ (σπάσιμο των γραμματικών κανόνων και της ορθογραφίας, σουρεαλιστική προσέγγιση προηγούμενων έργων και γεγονότων της εποχής του).
Οι μαθητές μοιράζονται αγαπημένα τους ανέκδοτα και σχολιάζουν το χιούμορ τους.
Αναφορά σε τεχνάσματα παραπλάνησης σε παραμύθια, στο αρχαίο Αριστοφανικό θέατρο και σε γνωστές κινηματογραφικές ταινίες.
Οι μαθητές αναζητούν και συζητούν τη χρήση του χιούμορ στην καλλιτεχνική έκφραση (κωμωδίες, επιθεώρηση, σάτιρα, γελοιογραφία, stand-up comedy, κ.ά.). Προσέγγιση του χιούμορ στο έργο του Μποστ (σπάσιμο των γραμματικών κανόνων και της ορθογραφίας, σουρεαλιστική προσέγγιση προηγούμενων έργων και γεγονότων της εποχής του).
Οι μαθητές μοιράζονται αγαπημένα τους ανέκδοτα και σχολιάζουν το χιούμορ τους.
Επίπεδο Ηλικίας
7-11 ετών
Επίπεδο Γλώσσας
Μεσαίοι
Τέχνες
Θέατρο
Ηχογραφήσεις
Τα τραγούδια πάνε θέατρο
Ο λύκος βρήκε θέατρο.m4a
